Dernière mise à jour le 15/09/2006
Présentation de Brio
Les représentants de 12 lycées de l’agglomération nantaise et le Recteur d’académie se sont engagés ensemble en signant ce 23 mai 2006 une charte pour la mise en œuvre de l’ouverture sociale des grandes écoles.
BRIO est le résultat d’une volonté commune de faciliter l’information et l’accès aux grandes écoles à des lycéens de milieux modestes.
Un projet original, concret et fédérateur
BRIO a la particularité inédite de réunir un grand nombre d’établissements d’enseignement tant publics que privés d’un même territoire :
- deux du supérieur : Audencia et Centrale Nantes
- huit établissements à classes préparatoires : les lycée nantais Georges Clemenceau, Externat des Enfants Nantais, Gabriel Guist’hau, Eugène Livet, La Perverie, Saint-Joseph du Loquidy, St-Stanislas et le lycée Chevrollier à Angers.
- douze lycées ; les Bourdonnières, Albert Camus, Carcouët, La Colinière, Monge, Notre dame de l’Abbaye, Notre-Dame de Toutes Aides, Nicolas Appert (Orvault), Alcide d’Orbigny (Bouaye), La Herdrie (Basse-Goulaine), Jean Perrin (Rezé) et Via
Un slogan sans équivoque : « Je le veux, je le peux »
BRIO s’adresse à des lycéens issus de milieux modestes qui auront été identifiés par leurs professeurs. Il s’agit d’élèves de classes de 1ère qui seront accompagnés par des tuteurs étudiants des deux grandes écoles jusqu’à la fin de la Terminale.
Donner envie d’aller vers l’enseignement supérieur
BRIO sera mis en œuvre à partir de la rentrée 2006 pour une cinquantaine de lycéens. L’opération repose sur l’implication active des étudiants d’Audencia et de Centrale Nantes qui accompagneront des lycéens à partir de la classe de première auxquels il s’agira de :
- faire découvrir les classes préparatoires, les grandes écoles, leurs modalités de fonctionnement, les disciplines enseignées et les métiers auxquels elles préparent,
- assurer un tutorat des lycéens susceptibles de se tourner vers les grandes écoles en leur apportant un soutien dans leur travail et en favorisant chez eux l’ouverture culturelle propice à la poursuite d’études dans l’enseignement supérieur.
Présentation du Parcours d’accompagnement BRIO
Ce projet a été élaboré par un groupe d’étudiants d’Audencia et de Centrale Nantes, soutenus par des professeurs de lycées et classes préparatoires signataires de la Charte Brio.
Parmi les 6 modules décrits ci-après, seuls les modules 1, 2 et 3 sont prioritaires.
Les modules sont dispensés par les étudiants tuteurs sous forme d’ateliers en petits groupes. Les groupes sont constitués de 4 à 6 lycéens, issus au minimum de 2 lycées. Il nous semble souhaitable que dans chaque groupe figurent 2 lycéens du même lycée. Chaque groupe est co-animé par un tuteur d’Audencia et d’un tuteur de Centrale.
Les modules 2 et 3 concernent l’ensemble des lycéens mais un choix leur sera proposé : chaque lycéen pourra choisir parmi plusieurs thèmes celui qui le motive le plus.
Le module 3 pourra être animé par des intervenants extérieurs (comédiens notamment).
Le module 2 est conduit en partenariat avec les Classes préparatoires partenaires de Brio.
Enfin le module 6 est diffusé au fil de l’eau tout au long du Parcours d’accompagnement.
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MODULE 1
Projets d’équipes
Objectifs :
- Développer l’esprit d’équipe et d’initiative
Prendre des initiatives en accord avec le groupe
- Savoir s’organiser
Comment répartir un travail sur une durée imposée
- Savoir déléguer
Faire confiance à ses partenaires, ne pas assumer l’intégralité d’un projet
- Mener un projet à terme
Prendre conscience des responsabilités que l’on doit honorer lorsque l’on s’engage.
Ateliers envisagés
Participation aux tournois de sports organisés par l’école Centrale et par Audencia, à l’odyssée celtique, aux festivals culturels organisés par les Bureaux des Arts…
Organisation de tournois de jeux (bridge, sudoku…)
Mise en place avec les lycéens d’un séjour de 2 jours au bord de la mer en fin d’année avec proposition d’activités sportives peu pratiquées (golf, voile, équitation…)
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MODULE 2
Ouverture sur l’enseignement supérieur et la vie professionnelle
Objectifs
- Découvrir les filières de l’enseignement supérieur
Informer l’élève des possibilités qui s’offrent à lui après le BAC
- Connaître les métiers
Informer l’élève sur des différentes professions susceptibles de l’intéresser.
- Explorer le monde de l’entreprise
Approcher la réalité du monde de l’entreprise
- Confronter son projet à la réalité
Quels métiers correspondent à ses ambitions et à ses capacités, quels parcours suivre ?
Ateliers envisagés
Visite des écoles
Visite des prépas dans la 2ème année du parcours pour les élèves les plus décidés (par exemple au moment des journées portes ouvertes)
Rencontre avec les lycéens en Classes Préparatoires (au cours de la Terminale)
Visite d’entreprises en milieu de parcours
Présentations de diverses professions par des intervenants extérieurs (un avocat, un DRH…)
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MODULE 3
Ouverture culturelle
Objectif
- Découverte des ressources culturelles de Nantes
- Aiguiser la curiosité
Donner envie à l’élève d’enrichir sa culture dans une démarche personnelle.
- Développer l’esprit critique
Inciter les élèves à s’informer de l’actualité et à se forger une opinion sur différents sujets.
- Développer et accompagner la réflexion
Soutenir l’élève dans l’amorce et l’aboutissement d’une réflexion personnelle.
Ateliers envisagés
Débats sur des sujets d’actualités, café philo
Revues de presse ; chaque lycéen apporte une « news » qui l’a interpellé et la commente, le groupe vote pour la meilleure
Cinéma (films en V.O.)
Visite de musées (Beaux-Arts avec un conférencier enthousiaste – prévoir si possible une visite guidée puis une visite libre), les coulisses du Théâtre Graslin…
Echange avec les étudiants étrangers d’Audencia et de Centrale : sorties culturelles, récréatives et sportives…
Modalités pratique
Pour l’accompagnement des lycéens, il faudra solliciter des professeurs volontaires, habitués des visites pédagogiques
Proposer les visites à un camarade ou un parent du lycée
Le retour du soir est à prévoir
Le Pass’Culture de la région peut permettre un financement partiel des entrées.
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MODULE 4
Expression orale et prise de parole
Objectifs
- Développer la confiance en soi
Oser prendre la parole en public et gérer le stress qui en découle.
- Faciliter la prise de parole
Entraînement et techniques pour prendre la parole
- Donner son avis, prendre position
Oser exprimer sa propre opinion, accepter et gérer le désaccord avec un tiers.
- Mettre en œuvre les méthodes d’argumentation
Exposer son point de vue de façon compréhensible
Ateliers envisagés
Débats autour de questions d’actualité (cf module 3)
Simulation d’entretiens
Atelier Théâtre
Jeux de rôles
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MODULE 5
Méthodes de travail
Objectifs
- Savoir organiser son travail
Méthodes de répartition du travail : apprentissage régulier, comment préparer une épreuve
- Acquérir des techniques de travail
Comment prendre des notes en classe ou faire des fiches à partir d’un manuel, techniques d’expression écrite.
- Savoir gérer son temps de travail (à planifier en fin de pacours)
Comment aborder une épreuve, optimiser son temps de travail personnel, organiser un planning de révisions.
Ateliers envisagés
Ateliers proposés dès le début du parcours d’accompagnement
Suivi personnalisé par le tuteur référent (cf module 6)
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MODULE 6
Suivi individuel
Objectifs
- Aider l’élève à définir son projet
Faire le point sur ses envies, ses points forts, ses expériences éventuelles
- Etablir un rapport privilégié avec l’élève suivi
Etablir un contact régulier en dehors des ateliers collectifs
- S’informer et suivre le projet de l’élève
L’élève a-t-il déjà un projet ?
Quelles démarches entreprend-il pour le réaliser ?
- Mettre en place un carnet de suivi individuel, tenu par l’étudiant tuteur
Garder une trace des interactions avec l’élève afin de suivre son évolution. Ce carnet sera particulièrement utile en cas de « passation » de tutorat (étudiants partant à l’étranger)
- Apprendre à gérer ses échecs scolaires
Accepter l’échec et savoir rebondir
Remarques
C’est là qu’intervient particulièrement le tuteur. Il s‘agira de définir précisément son rôle, ses devoirs et ses marges de manœuvre. Une formation est envisagée pour les tuteurs.
Chaque lycéen devrait bénéficier en outre du suivi d’un référent adulte : ce référent pourrait être le professeur relais du lycée.
Modalités pratique
Il s‘agit d’un apport diffus tout au long du parcours d’accompagnement, sous forme d’échanges informels.
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FREQUENCE PREVISIONNELLE DES CONTACTS AVEC LES ELEVES
Pour le premier semestre janvier-juin 2007, nous envisageons :
- 7 ateliers de 2h = 14h pour les modules 1, 2 et 3
- 4 journées de 7h = 28h d’ateliers théâtre, module 4
- 3 sorties-visites (1visite d’entreprise, 1 visite de musée, 1 spectacle) pour les modules 2 et 3
- 1 sortie festive-sportive de 2 à 3 jours en fin d’année scolaire pour le module 3
Chaque atelier des modules 1, 2 et 3 dure 2 heures, au cours desquelles sont proposés des exercices variés. En principe est proposé un atelier tous les 15 jours. La planning qui suit fait figurer arbitrairement les ateliers les mercredis. Mais ces ateliers pourront être proposés sur différents créneaux, à choisir en début de parcours parmi différentes plages horaires :
- Mercredis de 13h à 15h
- Mercredis de 17h à 19h
- Jeudis de 18h à 20h
- Samedis de 10h à 12h
- Samedis de 13h à 15h
Les ateliers théâtre sont proposés au cours des vacances scolaires. Les modules 4 et 5 sont proposés irrégulièrement, un mercredi ou un samedi ou un soir.
Enfin, le transport du lycéen entre le lycée et le lieu où se déroulent les ateliers et les sorties culturelles sera assuré par BRIO (taxi ou mini-bus affrété)
Calendrier
Janvier !
Mercredi 10 : Lancement du parcours
Mercredi 17 : Atelier 1
Mercredi 24 : Sortie 1
Mercredi 31 : Atelier 2
Février !
Semaine 7 : Atelier Théâtre
Semaine 8 : Atelier Théâtre
Mars !
Mercredi 7 : Atelier 3
Mercredi 14 : Sortie 3
Mercredi 21 : Atelier 4
Avril !
Semaine 14 : Atelier Théâtre
Semaine 15 : Atelier Théâtre
Mai !
Mercredi 2 : Sortie 4
Mercredi 9 : Atelier 6
Mercredi 23 : Atelier 7
Juin !
Semaine 23 : Sortie festive et sportive en bord de mer
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